常动刷刷点点将曹安堂刚才说的话记录下来，咬着笔头思考片刻，又是眼前一亮。
“我想起来了。你刚才说你们镇上那个付老师让小少先队员在家放假几天。那不叫放假，那叫回家反省。反省多长时间，这也是个量化的标准啊。”
“对，这个回家反省的惩罚措施很重要。那既然是回家反省了，光自省也不够，还得有大人教育。可这大人教育孩子的事，怎么个量化法的？”
“简单，罚款啊！曹安堂我和你说，那小少先队员只是和同学打闹，没闹出别的事来。你是不知道我家那小子怎么折腾的，上学一星期，砸坏教室三扇玻璃，县小学的副校长找到我说学校规定，损坏公物双倍赔偿，这就是罚款的一种啊。罚款大人，他心疼了，能不好好教育孩子？”
“呃，这个罚款不太合适吧。”
“不管合适不合适，写了再说。当然也不能光针对学生，老师的管理也得量化起来。你去把那个县小学的册子拿过来，咱商量商量。大人比孩子难管，学生犯错，老师教育。老师要是犯错，那就得有明文的规定去教育。”
常动和曹安堂彻底放开了，激烈讨论，互相指正。
谁也不知道这间小办公室里，时不时传出来的争论声音，到底会产生什么样的效应。
而梁堤头镇小学的王光宗王校长，更不可能想到，他瞧不起的那个曹安堂，会在县政府里谋划着怎么把他放进“条条框框”里面。
此时的王校长，正带着眼镜，对着《下乡扫盲知识员推荐名单》上的空格，思考着到底写上谁的名字合适。
突然，敲门声响起，他微微抬头喊了声“请进”。
房门应声而开，付粟锦迈步走了进来。
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